AI…RC: l’intelligenza artificiale nell’Insegnamento della Religione Cattolica 10h

Un percorso laboratoriale dedicato ai docenti IRC di scuole statali e paritarie, finalizzato all'integrazione dell'IA Generativa nella didattica della religione. Attraverso l'uso di Google Gemini e NotebookLM, i docenti impareranno a progettare lezioni interattive, analizzare testi e documenti magisteriali in modo innovativo e creare contenuti multimediali capaci di attualizzare il messaggio cristiano. Il corso offre strumenti pratici per personalizzare l'apprendimento e stimolare il pensiero critico degli studenti, includendo la preparazione alla certificazione ufficiale Google Gemini Certified Educator. Descrizione del Corso L'ora di Religione Cattolica è, per eccellenza, il luogo del dialogo tra fede e cultura, tra domande esistenziali e risposte di senso. In un mondo trasformato dalla tecnologia, il docente IRC è chiamato a padroneggiare i nuovi linguaggi per rendere l’annuncio e l’approfondimento culturale sempre più significativi. Questo corso, dal taglio fortemente operativo e sperimentale, trasforma l’IA da minaccia a "compagno di scrivania" capace di supportare il docente nella progettazione di una didattica attiva, inclusiva e profondamente umana. Seguendo le riflessioni della Chiesa sull'IA, in quella che p. Benanti definisce visione Algoretica, i docenti impareranno a bilanciare l’uso dello strumento con il discernimento critico. Grazie a Google AI Studio, i partecipanti potranno costruire piccoli assistenti didattici personalizzati, capaci di generare materiali differenziati per ordine e grado di scuola, rispettando le diverse sensibilità di istituti statali e cattolici. Durante i laboratori pratici, i docenti sperimenteranno come: Progettare con Google Gemini: Creare unità di apprendimento interattive, strutturare dibattiti su temi etici attuali e generare tracce per compiti di realtà che connettano il Vangelo alla quotidianità dei ragazzi. Creare Tutor su misura: Configurare assistenti digitali capaci di simulare "interviste" a personaggi biblici o storici, o di guidare gli studenti nell'analisi guidata di opere d’arte sacra. Analizzare i testi con NotebookLM: Caricare testi biblici, Encicliche e documenti del Magistero per creare "ambienti di studio intelligenti" dove l'IA aiuta a trovare connessioni, generare sintesi e rispondere a domande complesse degli studenti. Personalizzare la didattica (BES e inclusione): Usare l’IA per semplificare testi teologici per studenti con difficoltà di apprendimento o per tradurre contenuti religiosi per studenti di diverse culture, favorendo il dialogo interreligioso. Gamification e creatività: Generare quiz interattivi, prompt per la creazione di immagini artistiche a tema religioso, storybook illustrati, canzoni didattiche, podcast o video-lezioni innovative. Il percorso formativo è strutturato per preparare i docenti al conseguimento della certificazione ufficiale Google Gemini Certified Educator. Questo permetterà ai docenti IRC di certificare le proprie competenze digitali a livello internazionale, attestando la capacità di utilizzare l’IA in modo etico, sicuro e pedagogicamente efficace, qualificando la loro figura come innovatori all'interno del consiglio di classe e della comunità scolastica. Riferimenti ai Framework Europei per le Competenze Digitali Gli obiettivi e i contenuti di questo percorso sono in linea con il framework europeo DigCompEdu. In particolare, il corso favorisce lo sviluppo e il potenziamento delle competenze afferenti alle seguenti aree: Area 2 - Risorse digitali: Sviluppo della capacità di individuare, creare, modificare, gestire e condividere risorse educative digitali, con particolare riferimento all'uso dell'Intelligenza Artificiale. Area 3 - Pratiche di insegnamento e apprendimento: Integrazione efficace degli strumenti digitali (come i sistemi di IA) nella progettazione didattica, al fine di gestire e orchestrare interventi educativi innovativi. Area 5 - Valorizzazione delle potenzialità degli studenti: Utilizzo strategico delle tecnologie digitali per favorire una maggiore personalizzazione e differenziazione dell'apprendimento, promuovendo il coinvolgimento attivo e l'inclusione degli studenti