Innovare la Didattica con l'IA: il Docente come Learning Designer - Base Secondaria 10h

Il corso ridefinisce il ruolo del docente nell'era dell'intelligenza artificiale, trasformandolo da trasmettitore di contenuti a progettista di esperienze di apprendimento (Learning Designer). Attraverso l'uso combinato di Google Gemini e NotebookLM, i partecipanti impareranno a ottimizzare la progettazione didattica, personalizzare i materiali per l'inclusione e creare ambienti di ricerca sicuri e basati su fonti verificate. Il modulo bilancia teoria pedagogica e pratica laboratoriale all'interno dell'ecosistema Google Workspace. 2. Descrizione del Corso Il percorso formativo guida i docenti della scuola secondaria attraverso le tre fasi chiave dell'innovazione didattica assistita dall'IA: Ideazione (Creative Design): Utilizzo di Gemini per il brainstorming pedagogico, la stesura di Unità di Apprendimento (UDA) e la generazione di compiti autentici allineati agli obiettivi curricolari. Gestione della Conoscenza (Curated Learning): Utilizzo di NotebookLM come "assistente di ricerca" per organizzare materiali didattici, documenti e fonti web in un ambiente chiuso, sicuro e privo di "allucinazioni" dell'IA. Personalizzazione e Inclusione: Strategie per adattare automaticamente i contenuti a diversi livelli di competenza e stili di apprendimento (BES, DSA, eccellenze), rendendo la didattica realmente universale. Il corso non si limita all'uso tecnico degli strumenti, ma promuove una riflessione critica sull'etica dell'IA e sulla valutazione delle competenze degli studenti in un mondo aumentato digitalmente. 3. Inquadramento DigCompEdu Il quadro di riferimento europeo per le competenze digitali dei docenti (DigCompEdu) identifica lo sviluppo professionale su sei aree. Questo modulo agisce principalmente su: Area 2: Risorse Digitali (Selezione, creazione e modifica). Area 3: Pratiche di Insegnamento e Apprendimento (Gestione e implementazione). Area 5: Valorizzazione degli Studenti (Inclusione, personalizzazione e coinvolgimento). Livelli di Competenza Livello Profilo Capacità Descritte In Entrata (A2 - Esploratore) Il docente utilizza l'IA in modo sporadico o solo per scopi personali/amministrativi. Conosce l'esistenza di Gemini ma non lo ha integrato nella progettazione didattica sistematica. In Uscita (B2 - Esperto) Il docente è in grado di strutturare intere attività didattiche usando l'IA. Sa creare repository di fonti su NotebookLM e sa progettare prompt complessi per generare materiali inclusivi e differenziati. Obiettivi di Apprendimento (Learning Outcomes) Analizzare criticamente le potenzialità e i limiti dell'IA generativa nel contesto scolastico. Progettare materiali didattici (testi, esercizi, rubriche) utilizzando Gemini come assistente creativo. Costruire un ambiente di apprendimento "grounded" (ancorato a fonti certe) con NotebookLM per favorire lo studio autonomo degli studenti. Sperimentare l'integrazione di questi strumenti nel workflow quotidiano di Google Workspace per risparmiare tempo nella gestione burocratica e investirlo nella relazione pedagogica.con DSA o testi semplificati per alunni stranieri). Area DigCompEdu Competenza Obiettivo nel Modulo Area 2: Risorse Digitali Creare e modificare: Saper usare Gemini per generare contenuti originali (storie, quiz, canzoni) e NotebookLM per organizzare la documentazione didattica in modo intelligente. Area 3: Insegnamento e Apprendimento Apprendimento collaborativo: Progettare attività dove gli alunni della primaria interagiscono con l'IA per esplorare concetti, sotto la guida del docente "regista". Obiettivi di Apprendimento (Learning Outcomes) Analizzare criticamente le potenzialità e i limiti dell'IA generativa nel contesto scolastico. Progettare materiali didattici (testi, esercizi, rubriche) utilizzando Gemini come assistente creativo. Costruire un ambiente di apprendimento "grounded" (ancorato a fonti certe) con NotebookLM per favorire lo studio autonomo degli studenti. Sperimentare l'integrazione di questi strumenti nel workflow quotidiano di Google Workspace per risparmiare tempo nella gestione burocratica e investirlo nella relazione pedagogica.